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康复教育

对于有些语言的孩子

发布日期:2012-10-29
 

有些语言的孩子

1.增加主动语言在这个阶段,我们的目的不但是教孩子回答问题,对刺激有反应,更主要是增加主动语言。 如:要求一个物品:吃饭时,给孩子吃一口他喜欢的东西。把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方,他能看得见。目的是让他说 "多一点" (还要)。他去拿的时候,用你的手把东西盖起来。不要跟他说话,而只是看着他,做出期待着什么的表情、等待。如果他哭,还想拿,没有语言地表示他的挫折感,这时您用一只手把东西提起来,另外一个手指着那个东西,同时叫孩子的名字,让他知道你在等待他的一个反应,等待。如果他还不说话 (这个孩子已经有语言,只是用得不多),把东西移到离他稍微近一点的地方,还在你的手里,再指那个东西,提一下下巴,嘴巴的形状是 "yao" (--),但是还是不要自己说。那样期待著什么地看着孩子。如果他还不说话,继续跟刚才一样,但是开始发出 yao 的声音。逐渐增加你给他的提示 (如果他还需要),到你全部示范 (多一点),当他终于说时,再给一点给他,并表扬他。然后再继续。(因为你每次都给他很少,他大概还要)。每次都要从最少的辅助开始 (在这里,最少辅助是用期待的表情看他)

2.建立交流机会(创造语言交流的情景)

1)如果孩子用非语言方式表示她想喝水,不要因为他指著杯子就给他。相反,把一瓶关得紧紧的水给她。看着他,等待,你不要说话。等他来说要求你打开,或者他用语言表示请你帮忙时才帮他打开。

2 如果孩子想画画,给他纸但是不给他笔 (或者给他笔,但不给纸)。看着他,并等待。不要问问题 (不要问他,"你需要什么?"),因为目的是提高他的主动语言。如果他不说话,把他要的东西拿起来给他看,(这是视觉辅助)你还是不要说话。直到他说了他要的东西,再给他。

3 吃饭时,桌子上只放一只筷子,或者没有他需要的勺子;穿衣服时,给他两只鞋子,一只袜子。

3.促进评论,表示抗议的能力。这里,我们的目的是教孩子观察环境里的事情,并且对这些事情作相关的评论。先从环境里的不平常的东西开始,是一个有效办法。这些奇怪的事可能是自然发生的,也可能是你有意设置的。比如:故意使东西掉下来,然后在这种情况的同时示范说:“------掉下来了!比如:把鞋子穿在他的头上,同时说:"错了!"当孩子看着你的时候,把牛奶放在厕所 (应该放在厨房或在冰箱),给他机会评论你的行为,等他说:错了!如果他不说话,你示范,说:"错了",同时你自己摇摇头,用表情表示这是很好笑的事。如果孩子想喝牛奶,或其他饮料,他正看着你等待时,你只倒一点点在杯子里,就给她。当他看着这个几乎空空的杯子时,等待/示范说:"不够",且做出很夸张的表情。再倒一点点,等待,还用刚才那个表情提示他说 "不够" 。也可以说 "这个。。。"(作为提示)等他自己说 "不够" "没有了"是一般孩子很早就学会的一句话。不论是一碗饭没有了,还是瓶子空了,或饼干盒空了,等等,都可以用这个词。先示范,教他说。另外一个是 "好了"(做完了),也是我们经常教孩子说的,为了表示他吃完了,不想玩游戏了,学习学完了等等,都可以用这个词。

4.利用丰富,活泼的手势/表情

5.夸张语调,声音,速度也很重要

6.家长/老师描述孩子的活,家长/老师描述孩子的活动可以帮助孩子发展一个字或两个字的句子。比如:家长看到孩子画画时就说:"画画"。孩子把娃娃放在小娃娃床上时,家长就说:"娃娃睡觉"。孩子扔球时,家长就说:"扔球"

7.声音:儿童常常说话声音很低,可以利用玩 "音量"游戏来改变。先让孩子大声说一句,然后再小声说同一句。你说:"大声一点",就示范大声说:"我要冰淇淋!!",然后说 "小声一点" 就示范小声说:"我要冰淇淋"。很多孩子认为这是很好玩的游戏。

语言比较好的孩子/已经可以说3个字以上的句子的孩子

1.增加新词汇:日常生活中的活动都是学习新的词汇的机会。如做饭、洗碗、洗衣服等,都包括生词,所以你在进行这些活动时,都让你的孩子与你一起参加,常常用新的词汇,给他机会练习这些词。还有家庭以外的活动,如去邮局、图书馆、饭店、公园等,都是练习新的语言的机会。可以一边走一边指着所看到的东西进行评论。如"我看到一棵树"。告诉孩子这个词的意思,多用点实例。也可以用一个有关的例子来帮助他记忆:"香蕉,你的姐姐***很喜欢吃香蕉" 或者 "电脑,你的学校办公室里有电脑"。让儿童积极参加,请他去把哪个东西给你,或者问他他对哪个东西有什么看法。如你喜欢电脑吗?为什么?

2.预习练习:去一个地方以前 (比如动物园,坐火车),先看一本有关的书,这样可以先学习书里面的词汇,到了动物园后,就可以用同样的词练习。"你看,那个熊很象我们看的书上的那个熊!" 可以和他讨论两个熊有什么不同。然后,回到家后,再看那本书,这样你们就可以讨论你们在动物园看到了什么,再练习相同的词汇。再换个人来和他练习,提问有关动物园和那本书的东西,这样就是为了乏化这个新词。

3.分类:在随便玩的时候,可以作一个分类练习/游戏。一个人提出一个类别。比如,服装,然后大家来说出与这个分类相关的东西。如裤子,袜子,等等。

4.有更高的语言水平的孩子可以和他谈论过去或将来的事情。如看以前的照片 (孩子参加过的特殊活动,生日、晚会等) 一起谈论那个时候的情景。用日历,照片来具体谈论将来 (快要来)的时间,比如 "下个星期三"。另外用具体的词汇来表述时间,比如 "吃午饭以后",而不是说"快了",因为快了这个词的含义太不具体。

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